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【学术预告】从外在的教师反馈到学生内在的反馈导向以及自我评估 反馈的力量:学生反馈导向的视角

来源:亚洲最佳网投手机版 发布时间:2019-12-26         浏览次数:

 高觉敷心理学讲堂第66

主题从外在的教师反馈到学生内在的反馈导向以及自我评估

           反馈的力量:学生反馈导向的视角

主讲杨兰 博士(香港教育大学课程与教学系)

时间20191228(周六)下午2:00-4:30

地点南师随园校区心理手机版108报告厅

主办南京师范大学心理手机版(教育心理学所邀请)

主讲人简介:

杨兰博士,毕业于香港大学,目前为香港教育大学课程与教学系助理教授,担任香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心联席总监。杨兰博士的研究兴趣主要集中在自我概念、学业情绪、学生动机和积极青少年发展。杨兰博士的论文A longitudinal intervention to enhance academic self-concept and academic achievement among mainland low-achieving secondary students”荣获2013Global SELF(Self-concept Enhancement and Learning Facilitation) Research Network所设立的“Highly Commended PhD Award”

内容简介

基于一项超过两百多万名学生的大数据研究(Hattie, 2009)显示,Feedback/反馈(形成性评估中的核心要素)与其它影响学生学业成就的一百多项因素相比位居第十(effect size is over .70)。尽管反馈影响学习成就的力量(The power of feedback, Hattie & Timplerley, 2007)到现今得到广泛检测与认可(Hattie & Clarke, 2019; Yang, 2012)。然而从反馈的给予到反馈的接收和运用之间涉及的学生心理因素到现今为止并未得到足够关注与研究。本讲座将介绍一项致力于测量学生内在反馈导向(Feedback Orientations)的工具的验证以及探讨学生反馈导向与学习参与度(School Engagement)的关系。该研究能帮助研究者与实践者更深入地了解反馈的力量与赋能该力量以有效地支持学生学习成就以及积极反馈导向发展的需要。

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